世界银行官网近日发文表示，发展的核心是在当下进行投资，以促进未来的进步与繁荣，在人力资本和教育方面进行投资可以获得非常高的回报。在一些中低收入国家，人力资本投资的长期回报是实物资产投资的10倍以上。此外，有研究发现，各国在学校教育和继续教育方面的差异可以解释“1/5—1/2的跨国收入差距”。但就像实物资本一样，人力资本投资也会受到气候变化的影响，教育部门同样需要适应气候逐渐变暖和更加不稳定的现实。　　

应对气候变化需要在“缓解”（减少温室气体排放）和“适应”（适应气候变化所带来的影响）两方面做出努力。从“缓解”的角度来看，目前，与其他一些领域相比，教育部门的温室气体排放量较少，其排放量约占各国温室气体排放总量的2%—3%，主要来自教育机构使用的电力。

而在“适应”方面，大量经过验证的研究成果表明，气候变化特别是高温天气的增加，会对学生的成绩产生负面影响，这需要受到人们的重视。因为随着全球气候变暖，会有更多的国家或地区暴露在高温下。研究显示，在炎热的天气参加考试时，学生的考试成绩要差得多。例如，在美国纽约市，若学生在气温达到32℃或更高时参加考试，成绩会降低约13%。而通过研究过去13年中获得的1000万份学生考试成绩，研究人员发现，如果某一年中气温超过32℃的天数高于平均水平，则学生在经过这一年后参加考试时，即使考试当天的温度不高，成绩也会低于平均水平。经合组织“国际学生评估计划” 项目的数据显示，如果考试是在气温高于平均水平的年份之后进行的，则学生的成绩一般难以达到预期水平。气温的升高还会加剧教育领域的不平等现象，这是因为低收入国家的学生或者中等和高收入国家的贫困学生、少数族裔学生往往难以获得有效适应气候变化的机会，气温升高会给他们的成绩带来更多不利影响。此外，当高温导致从事农牧业的家庭遭受较大损失时，会使学生的辍学率升高。

研究人员认为，以上种种都会使有关国家或地区的人力资本遭受较大损失，因而需要通过鼓励增加“适应”方面的投资，来降低高温对教育部门和人力资本的负面影响。同时，要调整学校的教学内容和方式，帮助学生提升学习能力并在生命早期积累人力资本，以增强未来世代的气候适应能力。